�T 2003年度版

�U 200４年度版

�V 2006年度版

�W 2009年度版

＊ 教材名をクリックすると、PDFファイルが開きます（ただし、リンクを貼ってない教材もあります）
＊		は、人権教育教材集「子どもの思いに触れながら」の教材です
	・	人権教育教材集の内容（概要）は こちら に
	・	「石川の人権教育の視点」は こちら に
＊ 石川県教組フイルムライブラリー一覧は こちら に

対象	人権教育・共生教育	ジェンダー平等教育	平和教育	環境教育
小学校 低学年 むけ	�W かず子さんの きもち	�W だれのせんたくもの？	�W ライオンがいなくなった動物園	�W いきものをみつけたよ
	�V なんでたたくんや	�V かみしばい「ドロン！へんしんとうちゃん」〜家族のあり方について考える〜	�W 調べてみよう 戦争と平和	�V 地球への恩返し（教材集を使用するにあたって・解説）
	�V かずみのきもち	�V えほんライブラリー	�V 大切なものは何ですか？「りんこちゃんの8月1日〜と山だいくうしゅう〜」から考える	�V 土づくり〜おいしい野菜をつくりたいなあ〜自然体験型環境教育�@
	�T さえちゃん、やめて！	�U 『ノー』といおう〜性被害について考える〜（自分のからだを大切に）	�T まちんと〜原爆の学習〜	�U さがせさがせ土の中〜自然体験篇土の中の生き物をさがそう〜
	いっしょにかえったよ	�U サンタのおばさん〜違いをみとめあって生きる〜（人としての価値を大切に）	――	�T ネイチャーゲームで環境教育を
	ごめんと　いえんだ	�T ひかるはひかる〜自分らしく生きることの大切さについて考える〜		――
	じいちゃんのたんじょう日パーティー	�T 黄色のキャンディー〜性による色の区別を通して「自分らしさ」について考える〜
	しめたら　だめや	�T 〜というものは・・・だ〜ジェンダーフリーについて考える〜
	やっちゃんのさくぶん	――
	いやなんだから、やめて！
	だれもあそんでくれなくなった

対象	人権教育・共生教育	ジェンダー平等教育	平和教育	環境教育
小学校 中学年 むけ	�W こうすけさんの なみだ	�W 何が一番大切かな？	�W 調べてみよう 戦争と平和	�W シロクマのさけび
	�V 日本にきてからのこと	�W だれのせんたくもの？	�V 大切なものは何ですか？	�V 地球への恩返し
	�U ひとりでいるのは…〜どの子にとっても居心地のよいクラスにするには〜	�V かみしばい「ドロン！へんしんとうちゃん」	�V 二宮金次郎像から歴史を考える〜身近な平和教材を生かして〜	�U さがせさがせ土の中
	�T つらいことがあるのは、ぼくぐらいかと思った	�V　かるたをつくって遊ぼう！〜「自分らしく生きる」を考える〜	――	�T ネイチャーゲームで環境教育を
	全員リレー	�V えほんライブラリー		�T ゴミ問題を考える〜リサイクルの限界について考える〜
	アキはかわいそうな子かな	�U 『ノー』といおう		――
	ほんとは、いっぱいほしい	�U ＣＭを調べてみよう〜ジェンダーについて考える〜（メディアリテラシー）
	ふみ子の日記	�U なかよしサッカー道場〜技能差を生かして〜（みんなが楽しめる体育）
	「バカや！パンツぬいだ！」	�U サンタのおばさん
	おこるの当たり前や	�T ひかるはひかる
	「しょうへい、すわれ！」	�T 黄色のキャンディー
	――	�T どっちの競技？〜スポーツについて考える（慣習）〜
		�T わたしの仕事〜将来つきたい仕事を通して仕事観について考える〜
		�T ゲームの中の不平等〜性別役割分業を体験する〜
		�T 〜というものは・・・だ

対象	人権教育・共生教育	ジェンダー平等教育	平和教育	環境教育
小学校 高学年 むけ	�W 差別された数だけ差別した数があるはずなのに	�W 自分を好きになろう	�W 七尾へ連れてこられた中国人	�W シロクマのさけび
	�V 日本にきてからのこと	�W 何が一番大切かな？	�W 調べてみよう 戦争と平和	�V 地球への恩返し（解説）
	�U みんなに聞いてほしいこと〜自らの生活を綴り、それを伝えあうことによってつながりをつくりたいというとりくみから〜	�V かみしばい「ドロン！へんしんとうちゃん」	�V 大切なものは何ですか？	�V 生分解性の実験と土壌動物〜土を作ったのはだれだ！〜自然体験型環境教育�A
	�T 「やっと言えた」	�V かるたをつくって遊ぼう！	�V 二宮金次郎像から歴史を考える	�V チャレンジ・エコクッキング
	お母さんの国「タイ」	�V 生き物の生殖と子育て〜性交もこういう切り口でなら〜	�V 正義って何だろう？アンパンマンで平和教育	�U さがせさがせ土の中
	「もう、こんな手いやだ」	�V えほんライブラリー	�U 地域教材を通して平和を考える〜内灘試射場反対のたたかい〜	�U ディベートで考える　サマータイム制〜サマータイム制導入で省エネを考える〜
	笑った人はだれ	�U ＣＭを調べてみよう	�U 現代の平和と戦争について考える〜発展途上国との関係（体験的参　加型学習「貿易ゲーム」）〜	�U 電気の未来を考えよう〜電気の作り方、新しい発電方法を知り電気の未来を考える〜
	誤解しているみなさんへ	�U なかよしサッカー道場	�T ビデオ「地球炎上」「地球凍結」	�T ネイチャーゲームで環境教育を
	「先生、なんとかして」	�U サンタのおばさん	――	�T ゴミ問題を考える
	まさのりさんとのぞみさんのお母さんの話	�T どっちの競技？		�T 原発について考える（原発論争）
	「何でもかんでも朝鮮人にかぶせるんや」	�T わたしの仕事		――
	――	�T ゲームの中の不平等
		�T 〜というものは・・・だ

対象	人権教育・共生教育	ジェンダー平等教育	平和教育	環境教育
中学校 むけ	�W 私の故郷（ふるさと）	�W 自分のなりたいものをめざそう	�W 七尾へ連れてこられた中国人	�W フード・マイレージ
	�V 長谷川さんの話	�W 自分を好きになろう	�W 調べてみよう 戦争と平和	�V 地球への恩返し（解説）
	�U ６７年ぶりの卒業証書〜ハンセン病に対する社会の厳しい差別を理解する〜	�V 生き物の生殖と子育て	�V 正義って何だろう？アンパンマンで平和教育	�V 地球への恩返し�U（リサイクル編）
	�T 父の話	�V えほんライブラリー	�U 地域教材を通して平和を考える	�U さがせさがせ土の中
	卞（ピョン）さんの話	�U ＣＭを調べてみよう	�U 現代の平和と戦争について考える	�U ディベートで考える　サマータイム制
	インタビュー	�U なかよしサッカー道場	�T 長崎に原爆が投下された日	�U 電気の未来を考えよう
	二つの文化の合流点で生きること	�U サンタのおばさん	――	�T ネイチャーゲームで環境教育を
	本名を名のること	�T どっちの競技？		�T ゴミ問題を考える
	祭りばやし	�T わたしの仕事		�T 原発について考える（原発論争）
	仲間とともに	�T ゲームの中の不平等		――
	親の仕事を見つめる	�T 〜というものは・・・だ
	今までのこと	――
	差別落書き事件に学ぶ
	いっつもそうや